Le prolongement du temps scolaire consiste à augmenter le temps d’apprentissage dans les écoles pendant la journée scolaire ou en modifiant le calendrier scolaire. Cela peut inclure l’allongement du temps d’enseignement et d’apprentissage de base dans les écoles ainsi que l’utilisation de programmes ciblés avant et après l’école (y compris des cours supplémentaires en petits groupes). Il comprend également des révisions du calendrier scolaire afin d’allonger le nombre total de jours de l’année scolaire.
D’autres approches pour augmenter le temps d’apprentissage sont incluses dans d’autres sections du toolkit, telles que les devoirs et Les classes de vacances.
1. Les programmes qui prolongent le temps scolaire ont un impact positif en moyenne, mais sont coûteux et peuvent ne pas être rentables à mettre en œuvre pour les écoles. Les écoles devront également tenir compte de la charge de travail et du bien-être de leur personnel.
2. Il est important de planifier pour tirer le meilleur profit de tout temps supplémentaire. Il doit répondre aux besoins des élèves et s’appuyer sur leurs capacités. Lorsque le temps supplémentaire est volontaire, il est important de surveiller l’assiduité pour s’assurer que les élèves qui ont besoin d’un soutien supplémentaire peuvent en bénéficier.
3.Les programmes avant et après l’école dotés d’une structure claire, d’un lien étroit avec le programme d’études et d’un personnel qualifié et bien formé sont plus clairement liés aux avantages scolaires que d’autres types d’heures prolongées.
4. Le temps scolaire supplémentaire peut être plus efficace s’il est utilisé pour un soutien en tête-à-tête, contrairement à l’enseignement en petits ou grands groupes.
5. Les activités d’enrichissement sans accent particulier sur l’apprentissage peuvent avoir un impact sur la réussite, mais les effets ont tendance à être plus faibles et l’impact des différentes interventions peut varier considérablement (voir les entrées pour l’activité physique ou la participation artistique). Ces interventions peuvent toutefois être bénéfiques pour elles-mêmes en dehors de tout impact sur les résultats.
L’impact moyen des approches impliquant la prolongation du temps scolaire est d’environ trois mois supplémentaires sur une année. L’impact moyen est influencé par l’utilisation ciblée des programmes avant et après l’école, qui ont des impacts plus élevés en moyenne. L’impact est également légèrement plus faible lorsque le temps scolaire est prolongé à l’école secondaire.
En plus de fournir un soutien scolaire, certains programmes scolaires visent à fournir des environnements et des activités stimulantes ou à développer des compétences personnelles et sociales supplémentaires. Ces programmes sont plus susceptibles d’avoir un impact sur les résultats que ceux qui sont uniquement axés sur les études. Cependant, il n’est pas clair si cela est dû aux activités supplémentaires ou à l’amélioration de la fréquentation et à un plus grand engagement.
La recherche indique également qu’il est plus difficile d’attirer et de retenir les élèves dans les programmes avant et après l’école au niveau secondaire qu’au niveau primaire. Pour réussir, toute prolongation du temps scolaire doit être soutenue par les parents et le personnel. Il convient également de noter que des augmentations plus extrêmes peuvent avoir des effets décroissants si l’engagement des élèves est réduit.
Bien que l’impact sur le rendement scolaire soit, en moyenne, positif, le coût de la prolongation de la durée des cours pourrait signifier qu’il ne s’agit pas d’une approche rentable à mettre en œuvre au niveau de l’école sans financement supplémentaire
La seule étude qui a été trouvée dans la région de l’Afrique subsaharienne (ASS) a été menée en Éthiopie qui a suggéré que la prolongation de la journée scolaire conduit à une amélioration des performances des élèves en matière écriture et en mathématiques, avec des effets plus élevés sur les filles que sur les garçons. Des sondages qualitatives ont révélé qu’une majorité d’enseignants, de directeurs d’école, de responsables régionaux et nationaux en Éthiopie estimaient que l’augmentation du temps scolaire, en particulier du temps d’enseignement, améliorait la qualité de la scolarité. Entre autres, l’augmentation du temps d’enseignement a permis aux enseignants de mieux préparer leur programme d’études, d’expliquer correctement les concepts à l’aide de différentes méthodes d’enseignement et de donner aux enfants plus de temps en classe pour assimiler les concepts et les compétences pratiques.
D’autres études ont été entreprises dans les écoles primaires. Les effets sont plus élevés, en moyenne, pour le primaire (+3 mois) que pour le secondaire (+2 mois).
La plupart des données probantes concernent l’alphabétisation et les mathématiques avec des effets similaires dans les deux matières.
Des approches plus intensives dans des périodes prolongées, telles que l’enseignement en tête-à-tête, semblent être plus efficaces que l’enseignement en petits groupes ou en grands groupes.
La plupart des études ont été menées aux États-Unis – cela pourrait poser un risque pour la transférabilité des résultats, car les impacts peuvent être influencés par la durée moyenne de l’éducation dans un contexte donné.
La théorie du changement pour prolonger le temps scolaire repose sur le fait queles heures supplémentaires de temps d’apprentissage alloué signifient que les élèves sont plus exposés à l’enseignement, plus de temps pour s’engager avec le contenu et généralement une plus grande quantité d’apprentissage. Lors de la mise en œuvre d’approches qui prolongent le temps scolaire, il est important de reconnaître que le temps d’apprentissage alloué et le temps d’apprentissage réel ne sont pas la même chose. Les écoles devraient :
- Surveillez attentivement l’assiduité afin de s’assurer que les prolongations de la journée ou du trimestre scolaire n’entraînent pas de réduction du temps d’apprentissage global pour certains élèves.
- Examinez attentivement et surveillez l’engagement des élèves – si vous passez plus de temps à gérer le comportement des élèves au cours d’une journée d’école plus longue, le temps d’apprentissage engagé peut ne pas augmenter.
- Surveiller le bien-être et la charge de travail du personnel pour s’assurer que le temps d’enseignement supplémentaire ne réduit pas la qualité (p. ex., en réduisant le temps de perfectionnement professionnel ou de planification des leçons).
L’allongement du temps scolaire nécessitera probablement une reconfiguration importante des habitudes de travail du personnel, en particulier si cela implique une modification du calendrier scolaire. Il est important que les chefs d’établissement soient clairs sur l’objectif d’introduire du temps d’apprentissage supplémentaire et d’obtenir le soutien des parents avant d’apporter des changements.
Les approches visant à prolonger le temps scolaire sont susceptibles d’être réparties sur une année scolaire. Certaines écoles peuvent également décider de cibler un soutien supplémentaire sur des classes ou des élèves spécifiques pendant des trimestres scolaires ou des périodes particulières de l’année.
Les coûts sont perçus comme modérés et seront déterminés par le temps supplémentaire du personnel.
Si des enseignants supplémentaires ne sont pas embauchés pour couvrir les augmentations du temps d’enseignement résultant de l’allongement du temps scolaire, toute augmentation des calendriers ou des horaires scolaires peut également nécessiter une grande quantité de temps du personnel, par rapport à d’autres approches. Outre le temps et les coûts, les chefs d’établissement devraient réfléchir à la manière d’assurer la qualité de l’enseignement pendant le temps scolaire supplémentaire et d’éviter les approches qui pourraient augmenter la charge de travail des enseignants sans avoir d’impacts significatifs sur l’apprentissage des élèves.La fiabilité des données probantes en ce qui concerne la prolongation du temps scolaire est jugée modérée. 74 études répondant aux critères d’inclusion du kit à outils ont été identifiées. Dans l’ensemble, le sujet a perdu un cadenas supplémentaire parce qu’un grand pourcentage des études ne sont pas des essais contrôlés randomisés. Bien que d’autres plans d’étude fournissent encore des informations importantes sur l’efficacité des approches, il existe un risque que les résultats soient influencés par des facteurs inconnus qui ne font pas partie de l’intervention.
Il existe très peu de données probantes locales sur l’impact de l’allongement du temps scolaire sur le niveau de scolarité en SSA. Des évaluations d’impact plus rigoureuses ainsi qu’une synthèse des données probantes existantes aideraient à combler cette lacune en matière de données probantes.
Comme pour toute revue de données probantes, ce kit à outils résume l’impact moyen des approches lorsqu’elles sont étudiées dans des études universitaires. Il est important de tenir compte de votre contexte et d’appliquer votre jugement professionnel lors de la mise en œuvre d’une approche dans votre contexte.