Contexte
Le texte ci-dessous est un résumé des données de recherche sur l’impact de l’allongement du temps scolaire sur le niveau d’éducation des élèves en Afrique subsaharienne. Les informations ici sont précieuses pour les chefs d’établissement, les administrateurs et les décideurs africains. Il est encore plus précieux pour les parents qui réfléchissent peut-être à de meilleures façons d’améliorer le niveau de scolarité de leurs enfants.
Effective Basic Services (eBASE) Africa a élaboré ce résumé en utilisant les données de recherche disponibles tout en tenant compte des thèmes importants découlant des entretiens avec des informateurs clés (KII) et des discussions de groupe de discussion (FGD), en particulier FGD avec les enseignants et les étudiants. Cela implique la présence et la participation de toutes les parties prenantes clés; les décideurs, les responsables de la mise en œuvre ou les responsables de l’application des politiques et les bénéficiaires. Les données de recherche dans ce résumé sont acquises à partir d’un protocole de recherche détaillé et reproductible utilisé sur un large éventail – énumérés ci-dessous – de bases de données de recherche pour des études connexes dans les pays à revenu faible et intermédiaire en général et en Afrique subsaharienne en particulier.
Définition du volet
L’allongement du temps scolaire fait référence à l’allongement du temps d’enseignement et d’apprentissage de base dans les écoles et à l’utilisation de programmes ciblés avant et après l’école pour améliorer les résultats des apprenants. (Higgins et coll., 2016).
Pourquoi ce volet est-il important
Le temps d’apprentissage passé à l’école varie considérablement d’une école à L’AUTRE en ASS. Passer plus de temps dans les écoles donne aux enseignants l’occasion d’enseigner et d’apprendre davantage et d’aider les élèves ayant des difficultés d’apprentissage à rattraper leur retard dans les leçons. Plusieurs facteurs influent sur le temps passé dans les écoles en SSA. Il s’agit notamment des conflits, des épidémies, de la pénurie d’enseignants, du manque de motivation des enseignants, de la médiocrité des infrastructures et d’autres obstacles. L’ajustement des heures de scolarité peut avoir de graves conséquences pour les enseignants, les élèves, l’administration scolaire et les parents, car il peut avoir une incidence sur les horaires des élèves et des familles, les arrangements de transport et le programme scolaire. Ce volet est donc important car il mettra en évidence les effets de l’allongement des heures normales de classe et permettra aux gouvernements et aux autorités scolaires de prendre des décisions éclairées lorsqu’ils envisagent de prolonger les heures de classe.
Résumé de la recherche en Afrique subsaharienne
L’impact de l’allongement du temps scolaire sur la réussite scolaire des apprenants a rarement été exploré en Afrique subsaharienne malgré une augmentation du nombre total d’évaluations d’impact portant sur cette intervention. En Éthiopie ( Orkin, 2013) a utilisé la conception de la différence dans la différence (DID) pour évaluer les effets de l’allongement de la journée scolaire sur la réussite des enfants. Les résultats de l’étude suggèrent des effets positifs importants sur les scores en écriture et en mathématiques, mais pas en lecture, et des effets plus importants enregistrés chez les filles que chez les garçons.
D’autres enquêtes qualitatives ont révélé qu’une majorité d’enseignants, de directeurs d’école, de responsables régionaux et nationaux en Éthiopie estimaient que l’augmentation du temps scolaire, en particulier du temps d’enseignement, améliorait la qualité de la scolarité. Entre autres facteurs, l’augmentation du temps d’enseignement a permis aux enseignants de « mieux préparer leur programme, d’expliquer correctement les concepts à l’aide de nombreuses méthodes d’enseignement et de fournir aux enfants plus de temps en classe pour assimiler les concepts et les compétences pratiques ». (Orkin, 2013)
Un certain nombre de facteurs ont été identifiés comme des causes de la réduction du temps d’enseignement perçu par les étudiants africains en raison de la diversité des conditions et des pressions complexes auxquelles sont confrontés les systèmes éducatifs de cette région. Il s’agit notamment de la fermeture des écoles ou de l’instabilité scolaire en raison de conflits, de catastrophes naturelles ou de conditions climatiques, de mauvaises infrastructures scolaires, de surpeuplement et de politiques de double équipe. L’absentéisme ou le retard des enseignants et des directeurs d’école est un autre problème. Certaines écoles rurales qui ont des difficultés à pourvoir les postes d’enseignants et à maintenir l’engagement des enseignants en poste dans ces zones.
Dans l’ensemble, il y a un manque d’études de haute qualité mesurant l’impact de l’allongement du temps scolaire en Afrique. Cela met en évidence une énorme lacune dans la recherche, car cette intervention a le potentiel d’améliorer les résultats des apprenants.
Résumé
Il existe peu de preuves sur l’efficacité de la prolongation du temps scolaire sur le rendement des élèves en ASS, malgré son potentiel d’amélioration des résultats des élèves, comme le soulignent les données probantes mondiales.
La seule étude trouvée dans la région de l’Afrique du Sud suggère que l’allongement de la journée scolaire conduit à une amélioration des performances des élèves en écriture et en mathématiques, avec un effet encore plus important sur les filles que sur les garçons.
Parfois, les écoles du continent connaissent une réduction des heures de classe en raison des conditions complexes et diverses dans la région, notamment les conflits, les catastrophes naturelles, le manque d’engagement des enseignants, la médiocrité des infrastructures et les mauvaises politiques.
Il est nécessaire de poursuivre les recherches dans ce domaine pour informer les décideurs sur l’impact de l’allongement du temps scolaire sur le niveau d’éducation des enfants et des jeunes.
Impact, sécurité et coût des preuves localesIl existe très peu de preuves locales
concernant l’impact de l’allongement du temps scolaire sur le niveau de scolarité. Les preuves disponibles suggèrent toutefois des résultats prometteurs. Des études plus rigoureuses ainsi qu’une synthèse des preuves existantes sont donc recommandées.
Le coût de l’allongement du temps scolaire risque d’être très faible.
Termes de recherche
Prolongation du temps scolaire, Augmentation des heures d’école, Horaire de l’école, Heures d’école supplémentaires, Temps scolaire supplémentaire, Heures de classe plus longues » OU « Temps de classe supplémentaire, prolongation du temps de classe, temps d’enseignement, calendriers scolaires modifiés, année scolaire plus longue, journée scolaire plus longue, programmesparascolaires, jour /année scolaire prolongé/élargi, apprentissage en ligne
Bases de données recherchées
ERIC
Web de la science
Google scholar
PsyInfo,
EBSCO
ÉCO
3ie
Taylor et Francis
Recherche manuelles
Références
Orkin, K. (2013). L’effet de l’allongement de la journée scolaire sur la réussite des enfants en Éthiopie. Jeunes vies.