L’éducation par l’aventure en plein air implique généralement des expériences en plein air, comme l’escalade ou l’alpinisme, des cours de survie, de cordes ou d’assaut, ou des sports de plein air, comme la course d’orientation, la voile et le canoë. Il peut s’agir de cours résidentiels intensifs ou de cours plus courts organisés dans des écoles ou des centres de plein air locaux.
L’éducation par l’aventure en plein air implique généralement des expériences d’apprentissage collaboratif avec un niveau élevé de défi physique (et souvent émotionnel). La résolution de problèmes pratiques, la réflexion explicite et la discussion sur la pensée et l’émotion (Voir Métacognition et l’autorégulation) peuvent également être impliquées.
Les interventions de l’éducation par l’aventure en plein air n’incluent généralement pas de composante académique formelle. Ce résumé ne comprend donc pas les écoles forestières ou les excursions.
1. Les données probantes disponibles sur l’éducation par l’aventure en plein air et les résultats scolaires sont très faibles. Si les études existantes montrent des effets positifs, la base de données probante limitée signifie qu’un impact sur les progrès mensuels n’est pas communiqué.
2. Les données probantes contenues dans la Boite a Outil d’Enseignement et d’Apprentissage sont principalement axées sur les résultats scolaires. Il existe une base de données plus large indiquant que l’éducation par l’aventure en plein air peut avoir des effets positifs sur d’autres aspects tels que l’auto-efficacité, la motivation et le travail d’équipe. L’éducation par l’aventure en plein air peut jouer un rôle important dans l’expérience scolaire au sens large, indépendamment de tout impact sur les résultats scolaires.
Le nombre limité d’études signifie qu’il n’y a pas assez de garantie pour communiquer un chiffre de progression mensuel. Bien que les études incluses aient des effets positifs, aucune n’a fait l’objet d’une évaluation indépendante.
Il est important de se rappeler qu’il ne s’agit pas d’une preuve que l’apprentissage par l’aventure en plein air n’a “aucun impact”, mais qu’il y a une absence de preuve sûre de ce que pourrait être cet impact.
Les études sur l’apprentissage par l’aventure en plein air font état de bénéfices plus larges en termes de confiance en soi et de l’auto-efficacité. Les recherches effectuées dans la boîte à outils portent sur des études qui incluent un impact académique, il se peut donc qu’il y ait un plus grand nombre d’études qui se concentrent sur des résultats non académiques.
De même que pour la base de données mondiale, l’impact de l’éducation par l’aventure en plein air sur les résultats scolaires a rarement été étudié en Afrique subsaharienne (ASS). Bien que, certaines écoles pratiquent l’éducation par l’aventure en plein air (comme les excursions), il existe peu de données de l’impact de ces activités sur les résultats scolaires.
Une étude à petite échelle menée en Afrique du Sud suggère que la participation à des interventions d’apprentissage en plein air peut avoir un impact positif sur l’intelligence émotionnelle des élèves. Une étude menée dans les écoles de trois villes du Nigeria suggère que l’utilisation d’activités éducatives en plein air peut faciliter les études sociales plus efficacement que l’enseignement traditionnel en aidant les élèves à comprendre par eux-mêmes les impacts négatifs de l’ethnocentrisme, des stéréotypes, des préjugés et de la discrimination.
Les approches de l’éducation de l’aventure en plein air varient considérablement. Un mécanisme potentiel d’impact sur les résultats des élèves pourrait être le développement de compétences non cognitives telles que la résilience, la confiance en soi et la motivation. Lors de la mise en œuvre de l’éducation par l’aventure en plein air, les écoles peuvent envisager d’inclure les éléments suivants :
• Des activités qui stimulent les élèves physiquement (et émotionnellement).
• Des opportunités d’apprentissage collaboratif, de résolution de problèmes et de réflexion explicite sur les processus de pensée et les émotions.
• Un soutien aux élèves pour qu’ils puissent relever les défis et faire l’expérience de la réussite.
• Renforcer la relation entre les adultes et les élèves une fois que tout le monde est de retour à l’école.
Compte tenu de la base de données limitée, il est particulièrement important de surveiller les impacts lorsque l’éducation par l’aventure en plein air est utilisée comme méthode pour améliorer les résultats scolaires
Les interventions d’éducation par l’aventure en plein air varient en durée. Il peut s’agir de cours plus courts organisés à l’école ou dans des centres de plein air locaux, des sessions régulières sur une période prolongée ou des cours résidentiels plus intensifs généralement dispensés sur une ou deux semaines.
Le nombre d’élèves, le personnel, les activités et les coûts de transport détermineront le coût de cette intervention. Dans l’ensemble, les coûts devraient être modérés.
La mise en œuvre de l’éducation par l’aventure en plein air nécessitera un temps modéré de la part du personnel par rapport à d’autres approches. Les expériences d’aventure en plein air doivent être proposées par un personnel qualifié, avec des mesures de protection appropriées pour gérer les risques physiques encourus par les élèves.
Outre le temps et les coûts, les chefs d’établissement doivent réfléchir à la manière de maximiser l’impact positif de l’éducation par l’aventure en plein air sur les compétences non cognitives des élèves en classe.
La sécurité des preuves concernant l’apprentissage par l’aventure en plein air est jugée extrêmement faible. Pour les sujets dont les preuves sont extrêmement faibles, le chiffre de progression mensuel n’est pas affiché. Seulement 9 études répondant aux critères d’inclusion pré-spécifiés ont été identifiées. Aucune de ces études n’a été évaluée de manière indépendante.
Il existe peu de données de recherche sur l’impact de l’apprentissage par l’aventure en plein air sur les résultats scolaires en Afrique subsaharienne. Les preuves sont très limitées. Il est donc recommandé de procéder à des essais randomisés robustes afin de constituer une base de données probantes et de vérifier l’impact des interventions d’apprentissage par l’aventure en plein air sur les résultats scolaires.